Call: Integration von neuen Technologien in die Aus- und Weiterbildung

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Programm
Akronym HE-CL2-TRANSFORMATIONS
Art des Fonds Direkte Mittelverwaltung
Beschreibung zu Programm
"Horizont Europa - Cluster 2 - Ziel 3: Innovative Forschung zu sozialen und wirtschaftlichen Transformationen"

Europa wird durch Veränderungen umgestaltet, die sich auf die Lebensgrundlagen und das Wohlergehen seiner Bürger auswirken. Diese Veränderungen bieten der EU wichtige Chancen für Innovationen und die Gestaltung zukunftsorientierter, inklusiver Gesellschaften und Volkswirtschaften, während gleichzeitig die Fehler der Vergangenheit vermieden und ein inklusiver Aufschwung gefördert wird, der die wirtschaftliche und soziale Widerstandsfähigkeit stärkt. Allerdings stellen der demografische Wandel, die Digitalisierung, die Automatisierung, die Umweltzerstörung, der Übergang zu einer kohlenstoffarmen Wirtschaft und die Globalisierung allesamt mehrdimensionale, miteinander verknüpfte und komplexe soziale und wirtschaftliche Herausforderungen dar. Gleichzeitig haben Ungleichheit, Armut und soziale Ausgrenzung zugenommen, der Qualifikationsbedarf auf dem Arbeitsmarkt hat sich polarisiert und die Konvergenz bei Einkommen und Beschäftigung hat sich in den meisten europäischen Ländern verlangsamt. Ungleichheiten bedrohen den sozialen und territorialen Zusammenhalt, das Wirtschaftswachstum und das Wohlergehen. Darüber hinaus hat die COVID-19-Pandemie die allgegenwärtigen Ungleichheiten in den europäischen Gesellschaften vergrößert, wobei es erhebliche Unterschiede in der Art und Weise gibt, wie die Verluste und Kosten der COVID-19-Pandemie und der darauf folgenden Krise in der Gesellschaft verteilt werden. Um die Chancen nutzen zu können, die sich aus den sozioökonomischen Veränderungen in einer stark vernetzten und integrierten Welt ergeben, müssen diese Herausforderungen besser verstanden und angegangen werden.

Die Alterung der Bevölkerung erhöht die Sozialschutzausgaben für Renten, Gesundheit und Langzeitpflege und schränkt die Fähigkeit des Umverteilungssystems ein, Ungleichheit zu reduzieren. Die Gesellschaften müssen sich auch auf eine neue Rolle einstellen, die ältere Menschen mit ihrer Erfahrung und Fähigkeit, produktiv zu bleiben, einnehmen können. Die Politik muss den Übergang zu umweltfreundlicheren Formen der Produktion und Bereitstellung privater und öffentlicher Dienstleistungen unterstützen und gleichzeitig sicherstellen, dass alle Regionen und Individuen gleichermaßen von diesen Übergängen profitieren und niemand zurückgelassen wird, insbesondere wenn es um den Zugang zu wesentlichen Dienstleistungen geht. Der Zugang zu sozialem Schutz für Bedürftige sollte sichergestellt werden, während gleichzeitig dafür gesorgt wird, dass jeder an den wirtschaftlichen, sozialen, politischen und kulturellen Entwicklungen teilhaben kann. Sozialer Schutz unterstützt den Einzelnen in Notlagen, die er aus eigener Kraft nicht mehr bewältigen kann, und schützt ihn darüber hinaus durch langfristige Maßnahmen - ob bei Krankheit, Unfall, Pflegebedürftigkeit, Arbeitslosigkeit oder im Alter. Darüber hinaus sind Abmilderungs- und Anpassungsstrategien unerlässlich, um sicherzustellen, dass die von diesen Übergängen geprägten Bevölkerungsbewegungen für alle Bereiche positiv sind und nicht zur Vertiefung der Kluft zwischen Regionen oder Ländern beitragen.

Bildung und Ausbildung sind langfristig Schlüsselfaktoren zur Verhinderung und Umkehrung von Ungleichheiten und zur Förderung von Chancengleichheit, Inklusion und sozialer Mobilität. Die Bildungsergebnisse der jüngeren Generationen werden jedoch immer noch in hohem Maße durch den sozioökonomischen Hintergrund ihrer Eltern und nicht durch ihr eigenes Potenzial bestimmt. Die Förderung und Gewährleistung von Inklusion und Chancengleichheit in der allgemeinen und beruflichen Bildung ist daher von grundlegender Bedeutung, um diese Muster zu durchbrechen.

In diesem Zusammenhang ist es wichtig, über das Wesen des Wirtschaftswachstums nachzudenken und die Notwendigkeit, die verschiedenen Dimensionen des sozialen Fortschritts besser zu erfassen. Es wird immer wichtiger, zwischen den verschiedenen Zielen der Messung zu unterscheiden: wirtschaftliche Aktivität, soziales und kulturelles Wohlergehen und Nachhaltigkeit, und entsprechende Indikatoren zu entwickeln. Dies ist insbesondere der Fall, da die tiefgreifenden Auswirkungen der COVID-19-Pandemie die Wirtschaftsleistung und das sozioökonomische Gefüge vieler Länder in Europa verändert haben.

Migration ist ein entscheidender Bestandteil der Zusammensetzung der europäischen Gesellschaften, der wahrscheinlich noch viele Jahre lang die politischen Agenden beherrschen wird. Es ist ein Thema, das umfassende und koordinierte europäische Antworten erfordert, um seinen Nutzen zu entfalten, sowohl innerhalb als auch außerhalb der EU, unter Einbeziehung von Mitgliedstaaten, assoziierten und Partnerländern, EU-Akteuren sowie lokalen und regionalen Behörden, Organisationen der Zivilgesellschaft, Vertretern von Migranten - einschließlich Migrantenorganisationen - und Wirtschafts- und Sozialpartnern. Partnerschaften zwischen diesen Akteuren sind notwendig, um die positiven Folgen der Migration bestmöglich zu nutzen und sicherzustellen, dass die Migration in geordneter und menschenwürdiger Weise erfolgt. Aufgabe der Forschung ist es, die Migration im globalen und EU-Kontext besser zu verstehen, bei ihrer Steuerung zu helfen, die Sicherheit zu unterstützen und die sozio-ökonomische sowie zivil-politische Eingliederung von Migranten in die europäischen Gesellschaften zu fördern. Sie kann die Politik verbessern, indem sie Erkenntnisse über die Ursachen und Folgen der Phänomene liefert, und eine rechtzeitige Reaktion erleichtern, indem sie Trends aufzeigt und mögliche politische Lösungen vorschlägt.

Die Durchführung der Forschungstätigkeiten in den beiden Aufrufen dieses Ziels wird zu einer umfassenden und reflektierten europäischen Strategie für integratives Wachstum beitragen, die soziale, wirtschaftliche, ökologische und historische Dimensionen umfasst. Dies wird die Widerstandsfähigkeit der EU und ihrer Bürger stärken und sicherstellen, dass niemand zurückgelassen wird, auch durch die Akkumulation und den Erhalt von Humankapital angesichts alter und neuer Risiken. Ebenso wird sie Produktivitätsgewinne und deren gerechte Verteilung unterstützen sowie die soziale und wirtschaftliche Widerstandsfähigkeit stärken, die für die Bewältigung von Krisensituationen wie im Fall von COVID-19 unerlässlich ist. Die Aktivitäten werden einen Beitrag zur EU-Migrations- und Mobilitätspolitik leisten, sowohl intern als auch extern. Das generierte Gesamtwissen, einschließlich eines ganzheitlichen Verständnisses des gesellschaftlichen Wohlbefindens, wird in die Gestaltung politischer Strategien im Einklang mit den oben genannten Zielen einfließen und die Bewertung politischer Bedürfnisse und Ergebnisse im Bereich der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Transformationen erleichtern.

Die Destination ruft zur Einreichung von Vorschlägen auf, die dazu beitragen können, diese wichtigen strategischen Politikziele in der EU zu erreichen. Sie fordert dazu auf, Vorschläge einzubringen, die Feedbackschleifen mit Stakeholdern und politischen Entscheidungsträgern integrieren, die bei der Entwicklung von Vorschlägen und Empfehlungen während ihres gesamten Lebenszyklus helfen können. Diese Vorschläge sollten die Stakeholder berücksichtigen, die mit den vorgeschlagenen Entscheidungen in Verbindung stehen, und sie sollten auch den Kontext berücksichtigen, in dem Entscheidungen getroffen werden. Um die Übernahme von gruppensensiblen Empfehlungen in die Politik zu maximieren und zu erleichtern, sollten sie daher Analysen der politischen und finanziellen Kompromisse enthalten, die mit den erarbeiteten Empfehlungen verbunden sind, und auch die kontextuellen Veränderungen berücksichtigen, die für die Umsetzung der entwickelten Vorschläge erforderlich sind. Die Vorschläge sollen auch auf früheren, von Horizont 2020 geförderten Forschungsarbeiten aufbauen und deren Erfahrungen und Erkenntnisse nutzen.

Erwartete Wirkungen:

Vorschläge für Themen unter dieser Destination sollten einen glaubwürdigen Weg aufzeigen, um zu den folgenden angestrebten erwarteten Wirkungen des Strategischen Plans von Horizont Europa beizutragen:

  • Soziale und wirtschaftliche Widerstandsfähigkeit und Nachhaltigkeit werden gestärkt durch ein besseres Verständnis der sozialen, ethischen, politischen und wirtschaftlichen Auswirkungen von Triebkräften des Wandels (wie Technologie, Globalisierung, Demografie, Mobilität und Migration) und deren Zusammenspiel.

Inklusives Wachstum wird gefördert und Anfälligkeiten werden durch evidenzbasierte Politiken zum Schutz und zur Verbesserung von Beschäftigung, Bildung, sozialer Fairness und zur Bekämpfung von Ungleichheiten wirksam reduziert, auch als Reaktion auf die sozioökonomischen Herausforderungen aufgrund der COVID-19-Pandemie.

Call
Integration von neuen Technologien in die Aus- und Weiterbildung
Beschreibung zu Call
"Integration von neuen Technologien in die Aus- und Weiterbildung"

Erwartetes Ergebnis

Die Projekte sollten zu allen der folgenden erwarteten Ergebnisse beitragen:

  • Verbesserung des gemeinsamen kritischen Verständnisses des Potenzials, der Chancen, der Barrieren, der Probleme der Zugänglichkeit und der Risiken des Einsatzes neuer Technologien für das Lehren und Lernen sowie Berücksichtigung der Rahmenbedingungen für die nachhaltige Digitalisierung von Bildung und Lernen in der Zukunft.
  • Unterstützung der Bildungs- und Ausbildungssysteme durch Forschung zur Anpassung und zum Mainstreaming des Einsatzes digital erweiterter Pädagogik, um das Lernen zu verstärken und zu erweitern und gleichzeitig seine menschliche Dimension und soziale Relevanz zu erhalten.
  • Austausch von Erkenntnissen und bewährten Praktiken zur Ausstattung von Lehrern, Ausbildern, Bildungsleitern und Lernenden mit den notwendigen Fähigkeiten, um Technologie auf kreative, kritische, kompetente und integrative Weise zu nutzen
  • Analysieren Sie den Bedarf an adäquater Lehrerausbildung in Bezug auf neue Bildungstechnologien.

Umfang:

Die Vorschläge sollten den zielgerichteten und pädagogischen Einsatz neuer Technologien unterstützen, einschließlich Anwendungen von künstlicher Intelligenz (KI), virtueller Realität (VR), erweiterter Realität (AR) und Robotik in der Bildung und Ausbildung, um Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie Kommunikation, Zusammenarbeit, digitale Kompetenz, kritisches sowie gestalterisches Denken und Kreativität zu fördern. Jahrhunderts wie Kommunikation, Kollaboration, digitale Kompetenz, kritisches und gestalterisches Denken und Kreativität zu fördern. Dies wiederum sollte personalisiertere und flexiblere Lernmethoden ermöglichen, einschließlich Online- und Blended-Delivery. Die Vorschläge sollten auch die Verbindung mit Big Data, Learning Analytics und künstlicher Intelligenz untersuchen, um den Fernunterricht effizient zu unterstützen. Die Forschung sollte sich darauf konzentrieren, wie unterschiedliche Lernende digital unterstütztes Lernen erleben und davon profitieren oder davon ausgeschlossen werden (z. B. männliche und weibliche Studierende, Studierende mit Migrationshintergrund, Studierende mit Behinderungen und/oder Lernschwierigkeiten, begabte und talentierte Studierende, städtische und ländliche Bevölkerungsgruppen, junge und erwachsene Lernende usw.). Die Vorschläge sollten sich auch mit den potenziellen negativen Auswirkungen des Einsatzes von Technologien in Schulen befassen, wie z. B. Cyber-Mobbing, und gleichzeitig die positiven Auswirkungen des Einsatzes solcher Technologien zur Verbesserung der Lernmöglichkeiten von Schülern untersuchen. Darüber hinaus sollte die Forschung die Auswirkungen digitaler Technologien auf das Erlernen von Grundfertigkeiten untersuchen. Sie sollte auch die Widerstandsfähigkeit und die Fähigkeit zum effektiven Masseneinsatz von E-Learning-Fähigkeiten im Falle von Krisen, großen Notfällen wie der COVID-19-Pandemie, störenden Ereignissen sowie von Menschen verursachten oder natürlichen Katastrophen untersuchen, die die menschliche und soziale Dimension des Lernens untergraben können. Schließlich sollten in diesem Zusammenhang auch die Muster der Beteiligung und Zusammenarbeit verschiedener Interessengruppen untersucht werden. Die Perspektiven von Pädagogen, Eltern und Schülern sollten in diese Analyse einfließen.

Die Aktion sollte Barrieren, Befähiger und Rahmenbedingungen für die erfolgreiche Einbettung neuer Technologien in die Bildungspraxis identifizieren, einschließlich der notwendigen Innovationsfähigkeiten für Lehrer. Sie sollte auch die positiven und negativen Auswirkungen digitaler Technologien auf das Lernen, die Bildungsergebnisse und die Grundfertigkeiten untersuchen. Dies sollte in nachhaltiger und ökologisch verantwortlicher Weise geschehen, wobei die Zugänglichkeit in einer inklusiven Art und Weise angegangen werden sollte und der allmähliche Übergang von kleinen Projekten und Pilotprojekten zur allgemeinen Implementierung und Übernahme vorgesehen werden sollte. Die ethische Nutzung von Daten, die durch digitale Lernplattformen und -werkzeuge generiert werden, sollte ebenfalls ein besonderer Schwerpunkt sein. Schließlich sollten die Vorschläge auch potenzielle Schwachstellen und negative unvorhergesehene Folgen bewerten, die sich aus dem Einsatz neuer Technologien ergeben könnten.

Die Vorschläge sollten die sich verändernde Rolle von Lehrern, Ausbildern und pädagogischen Führungskräften im digitalen Wandel, der sich auf die allgemeine und berufliche Bildung auswirkt, sowie deren Ausbildungsbedarf, einschließlich digitaler und führungsbezogener Kompetenzen, die in einer sich entwickelnden Gesellschaft mit permanentem und schnellem technologischen Wandel erforderlich sind, analysieren. Die Maßnahme sollte sich mit der aktiven Beteiligung von Pädagogen an der Gestaltung und Mitgestaltung von technologischen Produkten und Werkzeugen für die allgemeine und berufliche Bildung befassen. In den Vorschlägen sollte auch untersucht werden, welche Unterstützung für Einrichtungen der Erstausbildung von Lehrkräften für die Entwicklung innovativer Ausbildungsprogramme für angehende Lehrkräfte erforderlich ist, um deren künftige digitale Kompetenz und Vertrauen zu fördern.

Übergreifende Prioritäten:

Themen Forschung & Innovation, Technologietransfer & -austausch, Demographischer Wandel, Migration, Beschäftigung & Arbeitsmarkt , Gesundheit, Soziale Angelegenheiten, Sport, Gleichberechtigung, Menschenrechte, Menschen mit Behinderung, Soziale Inklusion, Kinder & Jugend, Bildung & Erziehung, Digitalisierung, IKT, Telekommunikation, Grüne Technologien & Green Deal, Kunst & Kultur, Kulturerbe, Geschichte, Medien
Fördergebiet EU Mitgliedstaaten
Überseeische Länder und Hoheitsgebiete (ÜLG)
Herkunftsgebiet Antragsteller EU Mitgliedstaaten
Überseeische Länder und Hoheitsgebiete (ÜLG)
Förderfähige Antragsteller Aus- und Weiterbildungseinrichtung, Bundesland / Region / Stadt / Gemeinde / Gebietskörperschaft, Forschungseinrichtung, Interessensvertretung / Berufsverband / Gewerkschaft, Internationale Organisation, Kleine und mittlere Unternehmen, KMU (10 bis 249 Beschäftigte), Kleinstunternehmen (unter 10 Beschäftigte), NGO / NPO, Öffentliche Einrichtung, Staatsregierung, Sonstiges, Start-Up Unternehmen, Universität/(Fach)Hochschule, Unternehmen (mehr als 250 Beschäftigte bzw. undefiniert), Verein
Antragsteller Details

förderfähige Nicht-EU-Länder:

  • mit Horizont Europa assoziierte Länder
Zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Arbeitsprogramms gibt es keine mit Horizont Europa assoziierten Länder. In Anbetracht des Interesses der Union, die Beziehungen zu den mit Horizont 2020 assoziierten Ländern grundsätzlich beizubehalten, wird erwartet, dass die meisten mit Horizont 2020 assoziierten Drittländer mit Horizont Europa assoziiert werden, um eine ununterbrochene Kontinuität zwischen Horizont 2020 und Horizont Europa zu gewährleisten. Darüber hinaus können auch andere Drittländer während der Laufzeit des Programms mit Horizont Europa assoziiert werden. Für die Zwecke der Förderbedingungen werden Antragsteller, die in mit Horizont 2020 assoziierten Ländern oder in anderen Drittländern, die über eine Assoziierung mit Horizont Europa verhandeln, ansässig sind, wie Einrichtungen behandelt, die in einem assoziierten Land ansässig sind, wenn das Assoziierungsabkommen von Horizont Europa mit dem betreffenden Drittland zum Zeitpunkt der Unterzeichnung der Finanzhilfevereinbarung gilt.

  • Länder mit niedrigem und mittlerem Einkommen

Rechtspersonen, die ihren Sitz in Ländern haben, die oben nicht aufgeführt sind, können eine Förderung erhalten, wenn dies in den besonderen Bedingungen der Aufforderung vorgesehen ist oder wenn ihre Teilnahme von der Bewilligungsbehörde als wesentlich für die Durchführung der Maßnahme angesehen wird.

Sonderfälle:

  • Verbundene Einrichtungen - Verbundene Einrichtungen sind förderfähig, wenn sie ihren Sitz in einem der oben genannten Länder haben.
  • EU-Einrichtungen - Rechtspersonen, die nach EU-Recht gegründet wurden, können ebenfalls förderfähig sein, sofern ihr Basisrechtsakt nichts anderes vorsieht.
  • Internationale Organisationen - Internationale europäische Forschungsorganisationen sind förderfähig. Andere internationale Organisationen sind nicht förderfähig, es sei denn, ihre Beteiligung wird von der Bewilligungsbehörde als wesentlich für die Durchführung der Maßnahme angesehen. Internationale Organisationen mit Sitz in einem Mitgliedstaat oder einem assoziierten Land können eine Förderung für "Ausbildungs- und Mobilitätsmaßnahmen" erhalten, wenn dies in den besonderen Bedingungen der Aufforderung vorgesehen ist.
Projektpartner Details

Sofern in den besonderen Bedingungen für die Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen nichts anderes vorgesehen ist, sind Rechtspersonen, die ein Konsortium bilden, zur Teilnahme an den Maßnahmen berechtigt, sofern das Konsortium Folgendes umfasst

  • mindestens eine unabhängige Rechtsperson mit Sitz in einem Mitgliedstaat; und
  • mindestens zwei weitere unabhängige Rechtspersonen, die jeweils in verschiedenen Mitgliedstaaten oder assoziierten Ländern ansässig sind.
Art der Finanzierung Finanzhilfen

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